Category: Pluma de ala

Mis alumnos me preguntaron si participaría en el paro del 9 de marzo. Me parece que esperaban que lo hiciera. También creo que los educadores tenemos el deber moral de poner el ejemplo con acciones que tengan un impacto en lograr un mundo mejor, un mundo más seguro para todas las mujeres.

Así que sí, sí participaré en el paro. De hecho mi hija de 6 años también lo hará y no asistirá a la escuela ese día.

La escuela de mis hijos no se ha pronunciado respecto al paro. Quizá quieran poner su responsabilidad por encima del movimiento social. Adquirieron el compromiso con los padres de familia para proveer educación a sus hijos y deben presentarse en el aula para fomentar el aprendizaje. Pero, ¿no es más formativo durante un día dejar una huella sobre una lección social? Me inquieta que la escuela de mis hijos pueda pasar por alto esta oportunidad asumiendo que para los padres de familia pudiera ser más importante que cumplan con su labor.

No tengo claro cómo puedo apoyar a todas las mujeres que conforman el equipo de la escuela para que -si así lo desean- puedan participar en el Paro ese día.
De entrada cuentan con mi comprensión y solidaridad para todo el efecto que cause la ausencia de mujeres. Entenderé perfectamente el escenario en el cual, cuando mi marido lleve a mi hijo a la escuela ese día, haya un caos a la entrada por falta de personal para recibir a los niños. Tampoco me importará si durante toda la jornada mi hijo, junto con los otros niños que asistan, ve trastocada su rutina porque -a falta de maestras- lo cambien de salón y lo agrupen con más niños de otros grados. Probablemente los poquísimos hombres de la escuela no logren crear el ambiente habitual que promueve el aprendizaje y mi niño “pierda” un día de su educación formal.

Pero no importa porque SE TRATA PRECISAMENTE DE QUE SE SIENTA EL IMPACTO DE NUESTRA AUSENCIA.

Mi hijo probablemente no avance ese día en matemáticas, pero le impactará profundamente la reflexión del rol que juega la mujer en la sociedad. Quizá hasta indague y empiece a analizar. Ese día ganará en formación más de lo que perderá en educación.

Así que comprenderé si la escuela decide apoyar el paro.

Es más, no solo lo comprenderé, también lo espero. Así como espero que todas las escuelas de México participen como jugadores activos en la que se perfila como una de las acciones más relevantes para la sociedad de los últimos tiempos. Yo apoyo.

Entonces, escuela de mis hijos, ¿participarás en el paro del 9 de marzo?

#9Marzo #UnDíaSinNosotras

El durazno del jardín ha perdido sus hojas.

Solo quedan los vestigios de un nido y varios capullos que albergan un misterio ante el que mi mente no puede sino postrarse.

No pude haber elegido una mejor decoración.

Cuando sea niña

quiero ser ermitaña,

lejos de cualquiera

que pueda violarme.

¿Ves mi caída?

Pudiste tirarme,

pero nunca derrumbarás

a esta guerrera.

El tropiezo

no es más una batalla

que en el balance final

no quedará.

Infligiste la herida

más profunda posible

y esa alma de niña

se recuperó.

De las trizas caídas

construí un par de alas

que hoy surcan universos

donde no llegarás.

A mí se me hace que por ese huequito en la pared se salen mis pensamientos.

(en qué pienso: cómo podría ser la escuela)

Lo que sí es que por el huequito se meten las miradas. Como la del “b” cuando venía a buscarme. Un día andaba él dando vueltas por allá y nuestros ojos se juntaron. Yo creo él ya sabía que soy del maistro, pero pos no le importó. O a lo mejor eso fue lo que le gustó. El chiste es que a la salida ya me andaba esperando.

• Tú eres el Juan Diego, ¿edá?
• Ey…
• ¿Y a poco no te gustaría traer un coche como el mío?

Pos claro que me gustaría. Pero pos no se lo iba yo a decir así tan fácil. Qué querría a cambio de darme un coche, habría preguntado mi amá. Pos sicierto, ni modo que me lo diera gratis.

No le gustó a mi amá ver al “b” dando vueltas como zopilote alrededor de la escuela para esperarme a la salida. Hasta ella misma empezó a venir a plantarse allá juera, qué le hacía que dejara la casa sola, con tal de espantar al “b” y a sus amigos. Le preocupaba que no me fuera yo a juntar con esos muchachos, decía. Pos yo digo que no están tan mal esos muchachos si hasta andan en carro. Dicen que sicierto que te empiezas a juntar con ellos, casi lueguito luego te puedes comprar tu carro tú también. Pero pos ‘ora que la escuela ya va a acabar hasta la tarde ya ni voy a tener tiempo de juntarme con ellos.

También por eso está re contenta mi mamá.

(A lo que viene mi mamá a la escuela. La comadre coordinará comedores. Mi mamá recibió una oferta de empleo pero no la pudo tomar por falta de disponibilidad de horario).

(Mi hermana saliendo de la escuela se va a ayudarle a mi mamá a cocinar)

(Narración de lo que supo de las escuelas cuando fue a visitar a sus primas a otra comunidad).

A ver sicierto que la escuela entra al programa. Como dice mi papá, cómo le van a hacer para llegar hasta acá.

(La inaccesibilidad. La narración de la trayectoria. Cierre con la imagen de un grupo llegando a pie, quizá como flashback de cuando llegaron a registrar evidencias de la situación de la escuela).

Una canción también es un medio de transporte.
Si no lo crees así, ven a explicárselo a mis lágrimas
que no me dejan ver si de verdad estás aquí.

Por algo hay instrumentos de percusión
y no de agua.
Necia de mí, a quien no bastó palpitar contigo,
quise una inmersión total.

Se nace sabiendo vivir

se muere sin comprender la vida.

Yo en esta vida aprendí a ser humana

hasta el punto del arrepentimiento.

He aprendido

que el sentimiento es una ebullición que se derrama por los ojos,

que la culpa es la loza más pesada,

que el único miedo más grande que a perder a mi padre

es perder a mis hijos

(porque a mi madre no la perderé nunca

y mi compañero es parte de mí misma).

He sentido

el rencor que obscurece los colores,

la desesperanza que aniquila al futuro,

la pasión que levanta del suelo,

el amor que mueve al mundo.

Si quieres vivir, sabe

que la gente es capaz

de los destrozos mas desalmados

y las creaciones más sublimes.

Que hay inventos del hombre que pueden salvar a miles

y se usan para destruir a millones.

Que un solo niño tirado a la basura al nacer

vale por todas las razones

para acabar con este mundo y esta vida.